miércoles, 8 de diciembre de 2010

Modulo5 - Actividad Final

Nombre del profesor

María Eugenia San Germán Sánchez        

Nivel académico y subsistema o disciplina

Nivel Medio Superior (bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria, plantel 5 “José Vasconcelos”.

Asignatura

Geografía (Cuarto año de bachillerato)

Unidad temática y contenidos

Unidad 2.  La Tierra como astro
1. La Tierra en el Sistema Solar:
1.1. El sistema solar: componentes y leyes que lo rigen.
1.2. El Sol: su importancia para la Tierra.
1.3. La Tierra: importancia de su ubicación y comportamiento como
        planeta.
1.4. La Luna: efectos sobre la Tierra.
1.5. Relación Sol -Tierra- Luna.
2. El Planeta Tierra:
2.1. La forma de la Tierra: medidas y líneas, puntos y círculos imaginarios.
2.2. Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
2.3. Movimiento de rotación: el día v la noche, husos horarios.
2.4. Movimiento de traslación: importancia del eje en las estaciones del año.
3. Representación de la superficie terrestre:
3.1. Las bases cartográficas: orientación, proyecciones, escalas y símbolos.
3.2. Lectura e interpretación de mapas

PROPUESTA
1.1 Elementos y teorías del Universo 
           1.2 Sol, Luna y Tierra
           1.3 Bases  Cartográficas

Población

Alumnos de cuarto año de bachillerato:
Grupo: 401: 53 alumnos aproximadamente. Se modificó la población de alumnos propuesta en el anteproyecto del módulo 1 para fines práctico de  aplicación en este diplomado  

Duración

16 Horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán 10 sesiones en el salón de clases de una hora cada una y 6 horas de trabajo extra clase
Propósitos
1.           Propósitos del Plan de Estudios:

El alumno:

·         comprenderá de manera reflexiva que la ubicación de la Tierra en el Sistema Solar, su forma, movimientos e inclinación del eje terrestre, determinan condiciones que propician la existencia de la vida, así como fenómenos naturales que lo afectan día a día.


·         reafirmará su habilidad para leer e interpretar cartas geográficas, lo que le permitirá aplicarla a lo largo del curso, para comprender los acontecimientos actuales que repercuten en la organización del espacio geográfico.
Propósitos del Profesor:
El alumno:
·         Comprenderá la importancia que tiene la ubicación de la tierra en el universo y valorará el aprendizaje de este tema por medio de la tics para su mejor comprensión.
·         El alumno comprenderá la importancia que tiene el trabajo colaborativo para el desarrollo de su aprendizaje de la disciplina y la realización de las actividades con las nuevas tecnologías.

Habilidades digitales
Actividad 1: Elementos y teorías del Universo 
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A.           Uso de internet
a.           Como fuente de información y recursos:
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
      Aa1.5 Revisar videos digitales de la Internet por medio del sitio del profesor.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información por Internet del tema el Universo, el Sistema Solar, el sol, la luna  y la Tierra. Definición de palabras  clave como tipo de galaxias, teorías del origen del Universo, etc., para la búsqueda. Análisis de los resultados de acuerdo a los lineamientos estipulados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

     Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
                  información obtenida  de acuerdo a los lineamientos, actividades y
                  Sugerencias estipuladas por el profesor.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes conceptos del universo. Para ello, requiere  analizar, seleccionar y valorar  la información obtenida para la elaboración de su trabajo.


b.             Como medio de comunicación:

Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

            Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere resolver sus dudas, proponer acuerdo, discutir sobre algunos temas y  conclusiones de la actividad que expondrán de manera presencial en el salón de clases como parte del cierre de este tema.

c.        como medio de creación y contenido:

        Ac2.3 Creación de páginas Web
        Ac2.4 Creación y publicación de videos

Justificación: Para realizar esta actividad el profesor requiere del uso de paginas web para subir sus videos de creación propia para complementar el aprendizaje del alumno. Para ello, requiere  laceración de sitios por Internet y elaboración de videos sobre los temas a tratar.
C.      Presentación de información y procesamientos de datos:
                   
            C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,                columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).


Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar el cuestionario del Universo y subirlo ya sea en su blogs o en la Plataforma Moodle para su revisión por parte del profesor.     
 
        G2.3 Administración de carpetas y archivos, (nombre, búsqueda, tamaño, etc.) Que permitan compartir la información

Justificación: El alumno requiere de la administración de carpetas y archivos para almacenar y compartir documentos y búsqueda de información con sus compañeros y profesor.

Actividad 2  Sol, Luna y Tierra  

Nivel 2 (Avanzado)
A.           Uso de internet
a.           Como fuente de información y recursos:
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
      Aa1.5 Revisar videos digitales de la Internet por medio del sitio del profesor.

     Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras
                clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios,
                exploración, selección y valoración de la información obtenida.

 Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
                  información obtenida  de acuerdo a los lineamientos, actividades y
                  Sugerencias estipuladas por el profesor.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes conceptos del Sistema Solar, Sol, Luna y Tierra. Para ello, requiere  analizar, seleccionar y valorar  la información obtenida para la elaboración de su trabajo.


c.              Como medio de comunicación:

            Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un
                       tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión
                       colectiva a través de un entorno virtual
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere resolver sus dudas y establecer una retroalimentación con su profesor. Para ello, requiere  del manejo de un foro

        Ac2.3 Creación de páginas Web
        Ac2.4 Creación y publicación de videos

Justificación: Para realizar esta actividad el profesor requiere del uso de paginas web para subir sus videos de creación propia para complementar el aprendizaje del alumno. Para ello, requiere  laceración de sitios por Internet y elaboración de videos sobre los temas a tratar.
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo  del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase y subir su actividad para su revisión del trabajo final de esta actividad.

            G2.3 Administración de carpetas y archivos, (nombre, búsqueda,
                     tamaño, etc.) Que permitan compartir la información.

 Justificación: El alumno requiere de la administración de carpetas y archivos para almacenar y compartir documentos y búsqueda de información con sus compañeros y profesor.

Actividad 3  Bases cartográficas  

Nivel 2 (Avanzado)
A.           Uso de internet
a.           Como fuente de información y recursos:
            Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
           Aa1.5 Revisar videos digitales de Internet por medio del sitio del profesor.
     Aa2.1 Búsqueda eficiente de información por Internet del tema cartografía.
               Análisis de los resultados de acuerdo a los lineamientos estipulados,  
               selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
               información obtenida.

     Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
                  información obtenida  de acuerdo a los lineamientos, actividades y
                  Sugerencias estipuladas por el profesor.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los diferentes conceptos de la cartografía. Para ello, requiere  analizar, seleccionar y valorar  la información obtenida para la elaboración de su trabajo.


  1. Como medio de comunicación:  

            Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un
                       Tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión
                       colectiva a través de un entorno virtual
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere resolver sus dudas y establecer un sitio de discusión con sus compañeros acerca de la temática de tipo de mapas. Para ello, requiere  del manejo de un foro

  1. como medio de creación y contenido:     

        Ac2.3 Creación de páginas Web

Justificación: Para realizar esta actividad el profesor requiere del uso de paginas web para subir sus videos de creación propia para complementar el aprendizaje del alumno. Para ello, requiere  laceración de sitios por Internet y elaboración de videos sobre los temas a tratar.
b. Presentador
              Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido,
                         música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la
                           misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en
                         Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo  del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase y subir su actividad para su revisión del trabajo final de esta actividad.


                  G. Organización y administración de la información

                 G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas,
                          tamaño, etc.) que permitan compartir la información.

 Justificación: El alumno requiere de la administración de carpetas y archivos para almacenar y compartir documentos y búsqueda de información con sus compañeros y profesor.


Materiales
Equipo de cómputo
a)                Pentium IV con 1.60 Gb. de memoria.
b)                Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows
d)                Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e)                Software para presentaciones electrónicas (Power Point).
f) Programas para textos (Word 2003).
g) Contar con  cuenta de correo gmail.
h) Crear su blogger en equipos
i)Sitio o pagina web del profesor
j) Sitio para creación y edición de videos informativos y tutoriales
k) dirección de Tutoriales para la creación de blogs
l) Buscadores de paginas web como http://www.google.com.mx/
Memoria de 1 Gb
Proyector (cañón)
Control para cambiar diapositivas
          
Plataforma educativa Moodle.
Otros
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
Extensión eléctrica
Asesoramiento técnico.
Descripción de las actividades
Actividad 1: Elementos y teorías del Universo 
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesora:
·          En la sesión de encuadre de la asignatura se mencionará la realización de la actividad: dirección del Sitio web del profesor (http://sites.google.com/site/viajeenlatierra2010/),donde estarán disponibles cuestionarios, videos y presentaciones para uso de los alumnos, los requerimientos de habilidades en el manejo de las tecnologías de la TIC, (Correos electrónicos, manejo de archivos y programas como Word Y Power Point.) por parte de los alumnos, la formación de equipos de 8 personas máximo para la presentación del material.
·         Se explicarán en el mismo sitio del profesor, por medio de un archivo de Word 2003, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de los medios para la elaboración de los cuestionarios y la ayuda que representa el video insertado en cada una de las actividades. Así mismo se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en internet.
·          También se incluirá la explicación de la forma de evaluación de acuerdo a la actividad.
·         Al término de la actividad 1 se realizará un resumen de los principales conceptos del tema y una breve  conclusión de los temas expuestos en el sitio y lo investigado por los alumnos,  así como de las ventajas y desventajas que se enfrentaron en el manejo de la información por  medio de esta tecnología por parte de los alumnos.

·         Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar  estrategias de búsqueda de información confiable.
·         En el salón de clases se  obtendrán las conclusiones del trabajo realizado.
·         Participará en las conclusiones en el salón de clases.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
·         Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los foros de la plataforma educativa Moodle.
·         Se proporcionará por medio del sitio del profesor un tutorial de cómo elaborar su blogs y de cómo subir presentaciones y videos a este, también subirá  el cuestionario para la elaboración de la actividad
(Elementos del Universo). Así como videos y presentaciones para apoyar esta actividad.
·          El profesor revisara en los blogs de cada equipo su  trabajo (cuestionario del universo) para su evaluación.
·          
Alumnos:
·         Conformarán los equipos de trabajo y se asignarán los roles de cada integrante.
·         Crearán un blog de equipo con los tutoriales que el profesor enviará por su sitio (http://sites.google.com/site/viajeenlatierra2010/), y subirán el trabajo de actividad 1 al blog de equipo.
·         Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la  información que  hay en los libros recomendados, en las páginas web de Internet recomendadas y de búsqueda individual, con la ayuda de los diferentes buscadores, en relación a los elementos del Universo, las leyes que lo rigen y la posición de la tierra en él.
·         El secretario recopilará la información de cada integrante desechando aquella que se repite.
·         Elaborarán por medio de Word 2003 los conceptos del  cuestionario Cosmos de la actividad 1  y complementar la información con los  videos  y presentaciones anexas en el sitio del profesor trabajando en equipo y enviándolo al secretario de cada equipo por su correo,  para su integración al trabajo de la actividad 1.
·         El secretario de cada equipo subirá  la actividad 1 al blogs de equipo para la revisión de la profesora.
·         Al finalizar el trabajo y de manera presencial los alumnos concluirán en el salón de clases su experiencia con esta forma de trabajar los beneficios o inconvenientes que se presentaron.
Productos que obtienen los alumnos:
·         El producto final que el alumno obtendrá es el cuestionario de la actividad 1 con los conceptos básicos sobre el universo y la importancia de la  posición que la tierra ocupa dentro de este gran sistema
·             
·          Actividad 2: Sol Luna y Tierra
·         Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
En la sesión de encuadre de la asignatura se mencionará la realización de la actividad.
·         Se explicarán, de manera detallada, los objetivos, lineamientos y el uso de los medios para la elaboración de la actividad a realizar, mediante una presentación en Power Point ilustrada de los principales conceptos sobre El Sol, Luna y Tierra. Así mismo se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información que se obtenga por medio de internet, el sitio del profesor y los libros.
·         Se revisará la información seleccionada y se dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar  estrategias de búsqueda de información confiable.
·         Se explicará la función de los videos de apoyo y la forma de elaborar el cuadro síntesis, que servirá, como la conclusión de lo investigado en forma documental y lo adquirido por medio de los videos.
·          Se construirá una actividad tipo tarea para subir las presentaciones electrónicas que desarrollen los alumnos.
·          Se construirá un foro para dudas en relación con los videos de apoyo  y presentaciones  que usaran  los alumnos para completar su presentación de la actividad 2.
·         Se revisara en el blog de equipo la presentación terminada de los alumnos.
·         Se proyectarán ante el grupo algunos de los trabajos de los alumnos.
·         Se moderarán las Conclusiones hechas por los integrantes del grupo.
Alumno:
·                        Asistirá a las secciones presenciales para aclaraciones y avances de la
·                        actividad.
·                        Participara en la exposición de su actividad y            
·                       Aportará sus experiencias en relación con su trabajo para contribuir a
·                        las conclusiones generales sobre los principales conceptos del Sol, la
·                          Luna y la Tierra  y el uso del internet, los videos, las presentaciones, el
·                         blog y la plataforma.
·         Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:

·         Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los foros de la plataforma educativa Moodle.

·          Revisará  y realimentará los trabajos subidos en la tarea de la plataforma Moodle.
Alumno:
·         Trabajará en la búsqueda de la  información que  hay en Internet y en los videos del sitio del profesor (http://sites.google.com/site/viajeenlatierra2010/), en relación con la actividad 2.
·         El alumno observara los videos dentro del sitio sacara conclusiones que serán guiadas por medio de preguntas respecto al mismo y completara lo investigado de forma documental acerca del tema a desarrollar presentándolo en forma de cuadro síntesis dentro de su actividad 2 (Presentación en Power Point).
·         Integrará a su presentación electrónica los conceptos que  realizó de los videos de apoyo.
·         El secretario del equipo subirá la presentación de power point de la actividad 2 en la tarea de la  plataforma Moodle.
·         El secretario subirán su presentación electrónica en el blogger del equipo.
·          El alumno a manera de equipo participara en el foro para dudas en relación con los videos de apoyo  y presentaciones  que usaran  los alumnos para completar su presentación de la actividad 2 y que se encontrara en la plataforma Moodle.
·         El alumno observara los videos dentro del sitio sacara conclusiones que serán guiadas por medio de preguntas respecto al mismo y completara lo investigado de forma documental acerca del tema a desarrollar presentándolo en forma de cuadro síntesis dentro de su actividad 2 (Presentación en Power Point).
·          
Productos que obtienen los alumnos:
El producto final que el alumno obtendrá es una presentación electrónica sobre los principales conceptos del Sol, Luna y Tierra. 
        


Actividad 3: Bases cartograficas

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesora:
·         En la sesión de encuadre de la asignatura se mencionará la realización de la actividad y la forma de desarrollarlo.
·         Se dará una introducción sobre lo que es la cartografía, se indagarán   los conocimientos previos con base a lluvia de ideas e interrogatorios grupales con los alumnos respecto al tema.
·         Se darán los lineamientos para la entrega de la actividad 3 en forma de  presentación ilustrada en Power Point que será presentado por el profesor en el salón de clases por medio de un cañón, en formato de  procesador de textos y el cual los alumnos bajaran en la Plataforma Moodle a manera de archivo, lo investigarán y  realizaran como presentación de Power Point.
·         Se proporcionarán páginas web recomendadas en el sitio del profesor (http://sites.google.com/site/viajeenlatierra2010/),  para que el alumno obtenga la información necesaria y pueda  elaborar  su trabajo.
·         En las secciones presenciales se comentarán la finalidad de los videos, documentos, archivos y presentaciones, de cada actividad su relevancia de inclusión dentro del trabajo final (presentación en Power Point)  dispuestos en la plataforma Moodle.

.
·          El profesor subirá la actividad a desarrollar con respecto a las Base Cartográficas y sus conceptos por medio de libros, archivos, presentaciones,  videos,  etiquetas,  paginas web, cuestionarios y foros  en la plataforma Moodle.
·          El profesor subirá archivos de apoyo a la plataforma Moodle para este tema como  videos,  documentos y presentaciones, acompañados por una pagina web que indican su finalidad y relevancia para el trabajo..
·         El profesor creará un cuestionario en la plataforma Moodle  para indagar los conocimientos previos del alumno respecto a las proyecciones.   
·         En la sección presencial se comentarán los resultados del cuestionario de proyecciones y se revisarán las dudas al respecto como conclusión de este tema

·         Creará una tarea para subir el trabajo final (presentación ilustrada de las bases cartográficas en Power Point) en la plataforma Moodle y en su blogs de equipo
·          Se creará un foro de dudas sobre el trabajo final en la plataforma Moodle.

     Alumnos:
·         En las sesione plantear sus dudas sobre el procedimiento para la incorporación de archivos de apoyo (presentaciones, videos y documentos) al trabajo final de bases cartográficas
·         .Asistir a las sesiones presénciales de aclaración de dudas y cierre de actividades.
·         Presentarse a la evaluación escrita de la actividad final del tema.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesora:

·          Se creará un foro de tipos de mapas con ejes de discusión donde los alumnos participarán en equipo sobre este tema en la plataforma Moodle.
·          Como apoyo a este tema el profesor  enlazará una pagina Web en la plataforma Moodle con lo cual los alumnos visualizarán el video interpretación de mapas,  también subirá un archivo a la plataforma Moodle  con la presentación Tipo de mapas por su estructura lo cual dará bases a los alumnos para su discusión en el foro.
·          Proporcionará realimentación sobre las dudas de las actividades a  realizar a través del foro de dudas en la plataforma.
·          Aclarar dudas sobre el trabajo final en el foro de dudas de la plataforma Moodle

Alumno:
  • Con el trabajo desarrollado a lo largo de la actividad3, los alumnos por equipos, participarán en la realización de la presentación en power point  sobre  las bases cartográficas utilizando información e  imágenes de Internet
  •  Participar e insertar la información obtenida de las actividades desarrolladas en la plataforma Moodle, al trabajo final de bases de la cartografía, por medio de su correo electrónico y dirigido a su secretario de equipo  de las actividades desarrolladas en la plataforma Moodle.
Elaborar el trabajo final de la presentación bases de la cartografía   en Power Point y subirlo en la plataforma Moodle y su blog de equipo.
 Plantear dudas sobre su trabajo en la plataforma Moodle en los foros de dudas.
Productos que obtienen los alumnos:
El producto final que el alumno obtendrá es la presentación bases cartográficas en Power Point  que contenga los principales conceptos sobre la  cartográficas cartografía ilustrados.
          
Evaluación de la unidad
 Se calificaran todas las actividades desarrolladas en la plataforma entregadas a tiempo y la puntuación mayor será repartida entre los trabajos planteados para cada actividad y las evaluaciones presenciales al final de cada actividad.



Bibliografía de consulta para el profesor
1.-Díaz, F (2009). Aprender y enseñar con TIC en educación. México: UNAM.

 2.-UNAM (1997). Programas de Estudio de Geografía. México: Escuela Nacional  
      Preparatoria.

3.-Hábitat puma (2010) .Modelo de madurez en el uso de TIC. México: UNAM.

4.-Vivo J. (1975) "Geografía Física",
      México, Herrera.

5.- Valencia F. (1997) "Introducción a la Geografía Física"
        México, Herrera

6. -Chávez  J, et-al (1993) "Geografía General"                
       México, Kapelusz

7.- Fabián E. (1995 ) “Geografía General”
      México Mc  Graw Hill.

8.- Ayllón T,  et-al. (2001) “ Geografía General para Bachilleres”
      México,  Trillas,

9.- Sámano C, (2002) “Geografía “
      México, Santillana

10.- Martínez M  et-al, (2009) “ Geografía aquí y ahora”
      México,  Edere.

11.- Sterling B. Et-al. (2009) “Geografía un enfoque constructivita”
       México, Esfinge